新概.念英语》(第四册)并不是为托.福、G.R.E等考.试而专门编写的应试教.材,然而,由于《新概.念英语》(第四册)着意于提高学习者各方面的英语能力,因此,该教材很多方面都可以运用到各类高级英语考.试中来。我们这篇文章主要是谈谈《新概.念英语》(第四册)对于提高托.福、G.R.E写作的作用。 《新概.念英语》(第四册)中的文章是编者Alexander精心挑选的各个领域的散文名篇,这些文章文笔优美,说理透彻。课文不是教给大家机械的写作模式,而是要让学生领悟到高水平作文的真谛。因此,深刻把握《新概.念英语》(第四册)文章的写作特点,能让大家在托.福与G.R.E这样高.级的英语考.试中写出不同于一般人的具有高水准的作文。下面北.京新方老师就为大家介绍一下《新概.念英语》(第四册)在哪些方面可以给托.福、G.R.E写作提供借.鉴。 一、“破.题”技巧 很多同学在写托.福、G.R.E的作文时遇到的第一个问题是如何“破.题”,面对作文题时,思路无法打开,不知道从何处下手。而新概.念四的课文则提供了高超的“破.题”范本。以第5课《青年》(Youth)为例,作者在讨论代沟问题、为年轻人辩护时,开篇就指明了问题的根本所在:Let's get down to fundamentals and agree that the young are after all human beings---people just like their elders。作者接着指明两者之间的唯一差别就是:年轻人前程似锦,而老年人一切辉煌都已成过眼云烟。这样,下文的论就有了坚实的基础。我们在写作时,可以参考这种方法,在开篇把问题的根本所在讲明白,这样下文就有话可说,而且容易让人信服。新四中类似的“破.题”方法还有很多,再比如第24课《美》(Beauty):作为一个极其抽象的概.念,“美”究竟是什么本来就很难写清楚,而作者在第一段就给“美”下了巧妙的定义:美总会让人想到超越我们俗世的另外一个世界。在这个框架中讨论“美”,就可以有的放矢了。 二、论.技巧 托.福、G.R.E的写作一般来说都是论说文。论说文首先要有自己的观点,这并不难做到,关键是如何用行之有效的论技巧来明自己观点的正确性。很多同学由于没有系统掌握论技巧,所写托.福、G.R.E的作文往往论空洞,很难让批卷者信服。新概.念四中的很多文章则为大家提供了多种论技巧,我们选取其中的几个技巧来讨论。 1. 数字论 这种论技巧在第2课《不要伤害蜘蛛》(Spare that spider)中比较典型。这篇课文是要说明蜘蛛给人类带来的巨大好处,以此劝告人们不要伤害蜘蛛。作者为了告诉读者蜘蛛死害虫的数目巨大,用了一系列的数字,比如,一英亩的场地就有2,250,000只蜘蛛,相当于一个足球场就有6,000,000只蜘蛛。1和2,250,000,1和6,000,000相比,读者一眼就能发现蜘蛛的数量之多,就可以想像出每年蜘蛛将清除多少害虫。 2. 比较论 我们还是用第2课为例。作者在第一段中将蜘蛛与鸟类和兽类作比较,指出:all of them(birds and beasts) put together kill only a fraction of the member destroyed by spiders. 这样就突出了蜘蛛在清除害虫方面的重要性。接着,作者又写道:Moreover, unlike some of the other insect eaters, spiders never do the least harm to us or our belongings。看到此处,面对如此有百利而无一害的蜘蛛,读者当然不忍心再去伤害了,而作者的论也就达到了目的。 3.“以退为进”法 这种技巧适用于驳论。作者先把要反的与自己论点相对的论点摆出来,然后用事实来,这样就更能明自己论点的正确性。我们以第19课《话说梦的本质》(The stuff of dreams)为例:作者首先提出大家习以为常的论点,即认为睡眠的作用是让身体休息,这符合读者的直觉,接着,作者用确凿的据表明,身体休息并不是非得依靠睡眠。这样,读者在自己直觉上认为正确的论点被反后,就易于接受作者下文论证的观点。再比如第14课《蝴蝶效应》(The Butterfly Effect),作者的论点是:再好的天气预报的预测性也不会超过7天。文中最有说服力也是最精彩的论也是用的“以退为进”法:作者在第二段中先假设了一个最为精确的理化的气象预报仪器设备,让读者感觉这种设备已经到达了极致,在理论上可以作者的论点。但是接着,作者还是用科学据表明,即使用这种现实中不可能采用的理想化仪器,依然不能解决问题。这样,读者就没有任何理由不接受作者的观点了。 我们这里只是列举了几种论技巧,大家通过《新概.念英语》(第四册)的学习,会了解更多的证技巧,比如第31课中的“先抑后扬”法,第28课的“例——极度例”法等等 |